Рабочая программа_Вокальный ансамбль_2026

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Центр внешкольной работы «Новая Авеста»
(МБУ ДО Центр «Новая Авеста»)

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
художественной направленности
«Вокальный ансамбль»
на 2025-2026 учебный год

Возраст обучающихся: 7 - 17 лет
1 год обучения (144 часа)
№ групп: 1
Уровень: стартовый

Автор-составитель:
Гилева Светлана Михайловна,
Педагог дополнительного образования

г. Екатеринбург, 2025
1

Содержание
Наименование

Стр.

Пояснительная записка

Цель и задачи программы 1 года обучения

Планируемый результат 1 года обучения

Содержание программы 1 года обучения

Календарно-тематический план 1 года обучения

Условия реализации программы

Список литературы

1. Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Вокальный ансамбль».
Направленность рабочей программы - художественная.
Уровень рабочей программы: стартовый
Адресат программы: обучающиеся 7-17 лет.
Количество обучающихся в группе: 4-12 человек.
Объем и срок освоения рабочей программы. 1 год обучения, 144 часов в год.
Периодичность и продолжительность занятий: 2 раза в неделю по 2 часа на группу, 1
час равен 45 минутам.
Форма обучения: групповая.
Виды занятий: беседа, практическое занятие, открытое занятие
Формы подведения результатов: беседа, наблюдение, открытое занятие, концерт.
Особенности организации образовательной деятельности:
группы формируются из обучающихся разного возраста, являющиеся основным составом
вокального ансамбля «Ассорти»; состав группы постоянный.
Учебный год начинается с 01 сентября.
Рабочую программу реализует педагог дополнительного образования.
Рабочая программа «Вокальный ансамбль» реализуется в течение всего учебного
года, включая каникулярное время.
2. Цель и задачи рабочей программы 1 года обучения
Цель 1 года обучения: знакомство с вокальным искусством и приобретение
начальных музыкальных навыков.
Задачи
Обучающие:
 обучать петь чисто, на дыхании;
 обучать охране и гигиене голоса;
 обучать артикуляционной гимнастике;
 обучать диафрагмальному дыханию;
 обучать петь в ансамбле несложные песни в унисон с сопровождением инструмента,
фонограммы;
 обучать петь вокальные упражнения, музыкальные произведения;
 обучать воспроизводить голосом простые интервалы.
Развивающие:
 развивать навыки взаимодействия в коллективе;
 способствовать развитию музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства метроритма;
 развивать навыки внимания и слушания.
Воспитательные:
 воспитывать умение работать в коллективе, настойчивость и целеустремлённость в
преодолении трудностей, ответственность за творческий результат.
3 Планируемые результаты
1 год обучения
Стартовый уровень
Метапредметные результаты:
- приобрели навыки взаимодействия в коллективе;
- получили навыки самоорганизации;
3

- развили чувство ритма и координации.
Предметные результаты:
- знают основные понятия о пении (строение голосового аппарата, дыхании, чистоте
интонирования).
- знают об охране и гигиене голосового аппарата;
- знают и умеют выполнять комплексы артикуляционной гимнастики;
- умеют пользоваться верхним и диафрагмальным дыханием, чисто интонировать, петь на
дыхании.
Личностные результаты:
- проявили интерес к певческой деятельности и к музыке в целом;
- проявили настойчивость и целеустремлённость в преодолении трудностей,
ответственность за творческий результат.
Аттестация обучающихся проходит 2 раза в год в форме: участие в конкурсах,
фестивалях, концертах. В конце каждого учебного года проводятся годовые отчётные
концерты, на которых исполняют произведения, пройденные в течение года. Проверка
уровня знаний, умений и навыков детей осуществляется на открытых уроках-концертах,
публичных выступлениях, в праздничных и тематических концертах Центра. Аттестация
подтверждается отзывами родителей и дипломами, грамотами конкурсных мероприятий.
На второй, третий, четвертый и пятый год обучения по программе обучающиеся
переводятся без условий.
Оценочные материалы
Критериями оценивания развития, певческих навыков обучающихся выбраны
основные составляющие пения:
1. Интонация (чистота интонирования, координация между слухом и голосом, дыхание);
2. Звучание (манера, слитность, дикция, артикуляция, ансамбль, строй);
3. Соответствие нотному материалу (точность исполнения мелодии; соблюдение - темпа,
динамики, фразировки; соответствие стилю исполняемого произведения; убедительность
интерпретации);
4. Общее художественное впечатление (сценическая культура - выход и уход, поведение
на сцене, выразительность исполнения).
Низкий, средний и высокий уровни музыкальных способностей учащихся
определяются по следующим показателям:
Низкий уровень:
- обучающийся самостоятельно чисто спеть не может;
- проговаривает слова песни в определённом ритме.
Средний уровень:
- чисто пропевает лишь отрезки песни;
- поёт чисто с музыкальным сопровождением.
- обучающийся знает основы вокально-хоровых навыков и умений: певческая установка,
дыхание; элементарные сведения о строении голосового аппарата и правилах пения
Высокий уровень:
- верно и чисто исполняет мелодию песни;
4

- поёт чисто без музыкального сопровождения.
- обучающийся знает основы вокально-хоровых навыков и умений: певческая установка,
дыхание; элементарные сведения о строении голосового аппарата и правилах пения.
Содержание учебного (тематического) плана
1 год обучения
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.
Теория: Знакомство с обучающимися. Объяснение детям целей занятий. Знакомство
обучающихся с основными правилами поведения в музыкальном коллективе. Инструктаж
по технике безопасности.
Практика: Прослушивание музыкальных способностей. Выполнение творческих заданий.
Раздел 1. Развитие слуха.
Тема 1.1. Охрана голоса, гигиена голоса.
Теория: Беседы о правильной работе голосового аппарата и соблюдении певческой
установки. Профилактика заболеваний, влияющих на работу голосового аппарата. Способы
предупреждения заболеваний. Знакомство с основными правилами охраны голоса.
Практические советы по гигиене голосового аппарата.
Практика: Выполнение комплекса упражнений для укрепления голоса.
Тема 1.2. Упражнение на координацию слуха и голоса.
Теория: Теория образования звука. Строение и работа вокального аппарата (в доступной
для данного возраста форме).
Практика: Укрепление голоса (упражнения). Освоение практических навыков вдоха и
выдоха. Особенности выполнения вдоха и выдоха.
Тема 1.3. Понятие унисона и пение в унисон.
Теория: Объяснение значения термина «унисон».
Практика: Упражнения на достижение унисона.
Тема 1.4. Работа над чистотой интонирования.
Практика: Выполнение упражнений на звуки А, Э, О, Ы. Упражнения на развитие
устойчивого слухового внимания, обучение чисто интонировать интервалы.
Раздел 2. Постановка голоса.
Тема 2.1. Знакомство с диафрагмальным дыханием, певческой позицией
Теория: Познакомить с понятием певческой позиции и диафрагмального дыхания.
Практика: Упражнения на формирование певческой позиции и диафрагмальное дыхание.
Тема 2.2. Упражнения на развитие певческих навыков.
Теория: Познакомить с понятием певческих навыках и ровности звука.
Практика: Работа над певческими навыками с помощью специализированного комплекса
упражнений.
Тема 2.3. Звукообразование.
Теория: Теория образования звука.
Практика: Выполнение озвученных и неозвученных вдохов в грудь. Выполнение
упражнений на звуки А, Э, О, Ы выполнение с эмоциональным состоянием (удивление,
восторг, радость, испуг).
Тема 2.4. Работа над дыханием.
Теория: Виды дыхания. Особенности певческого дыхания. Цепное дыхание.
Практика: Выполнение комплексов дыхательной гимнастики (Стрельниковой). Цикл
упражнений для закрепления навыков пения для дыхания.
5

Тема 2.5. Кантилена и гласные в пении.
Теория: Понятие «кантилена», «легато». Особенности произнесения гласных звуков в
пении. Практика: Упражнение (спеть подряд цепочку гласных И-Э-А-О-У; на одном
дыхании и т.д.).
Тема 2.6. Знакомство с музыкальными терминами, которые используются в
эстрадном пении.
Теория: Основные музыкальные термины, такие как: диапазон, дикция, динамика,
интонация, мелизматика, микст, минус, опора, субтон, тванг (твэнг), тембр, тесситура,
фальцет, фразировка, фрай.
Практика: Практический разбор примеров музыкальных терминов исполнения.
Тема 2.7. Работа с вокальным произведением. Разучивание материала.
Теория: Знакомство с музыкальной композицией.
Практика: Разучивание и закрепление музыкального материала. Работа над закреплением
технических навыков и освоением вокального репертуара.
Тема 2.8. Работа с вокальным произведением. Построение фразы, предложения,
кульминация.
Теория: Показ музыкальной композиции педагогом.
Практика: Работа над вокализацией, нюансировкой произведения, воплощением образа.
Отработка изученного материала на примере вокального произведения. Выразительность
исполнения.
Тема 2.9. Работа с вокальным произведением. Работа над закреплением вокальных
навыков.
Теория: Объяснение анализа музыкальной композиции (жанр, характер, образ, интонации
и т.д.)
Практика: Обучение осмысленному, выразительному, художественному вокальному
исполнительству.
Раздел 3. Развитие чувства ритма.
Тема 3.1. Скороговорки, потешки.
Теория: Знакомство с народным творчеством.
Практика: Поиск и составление новых собственных скороговорок. Обучению чёткому и
быстрому проговариванию текста. Игры на раскрепощение. Упражнения на развитие
дикции.
Тема 3.2. Упражнения и музыкальные игры на развитие чувства ритма
Теория: Понятие чувства ритма.
Практика: Упражнения и музыкальные игры на развитие чувства ритма. Ритмическая
работа (прохлопывание ритмического рисунка, ритмические карточки).
Тема 3.3. Артикуляционная гимнастика для губ и языка.
Теория: Понятие «артикуляция». Значение артикуляции в пении.
Практика: Выполнение гимнастики для губ и языка. Самостоятельный разогрев
артикуляционного аппарата. Комплекс упражнений гимнастики для губ и языка.
Тема 3.4. Дикция.
Теория: Понятие «Дикция» Взаимодействие гласных и согласных звуков в пении.
Практика: Обучению чёткому и быстрому проговариванию текста. Разучивание
скороговорок, упражнения на дикцию.
Раздел 4. Сценическое движение.
6

Тема 4.1. Основные элементы сценического движения.
Теория: Сценическое воплощение произведения. Правила работы на сценической
площадке. Сценические костюмы. Подбор и обсуждение сценического костюма.
Практика: Поведение на сцене, умение преподнести исполняемую песню. Эмоциональная
передача исполняемого произведения.
Тема 4.2. Постановка танцевальных движений. Постановка номера.
Теория: Сценическое воплощение произведения. Сценические костюмы. Подбор и
обсуждение сценического костюма.
Практика: Поведение на сцене, умение преподнести исполняемую песню. Работа с
микрофоном. Сценическое воплощение произведения. Создание образа. Работа над
образом в произведениях.
Раздел 5. Концертная деятельность, профессиональная ориентация.
Тема 5.1. Подготовка и репетиции концертных номеров.
Теория: Просмотр концертов и мастер-классов с артистами вокалистами.
Практика: Работа с репертуаром. Развитие чувства стиля исполняемых произведений,
проработка стилей вокального исполнения. Работа с вокальным произведением.
Проработка концертных номеров в условиях сцены. Работа над вокальной партией.
Выразительность исполнения. Работа с микрофоном.
Тема 5.2. Работа с микрофонами.
Теория: Теория формирования согласных звуков при пении с микрофоном.
Практика: Работа над чётким произношением согласных. Использование радиомикрофона
для сценических воплощений, технические параметры, малые технические навыки
звуковой обработки.
Тема 5.3. Анализ концертно-исполнительской деятельности.
Теория: Просмотр собственных выступлений.
Практика: Анализ и обсуждение выступлений. Выступление на праздниках, концертах,
демонстрация приобретенных навыков и умений.
Календарно-тематический план
1 год обучения
Дата

№

Форма
занятия

13.01.2026

Лекция,
беседа

15.01.2026

20.01.2026

22.01.2026

27.01.2026

Лекция,
беседа
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция,
беседа

29.01.2026

Практическое

Количество
Тема занятий
уч. часов
практ теор
2
Вводное занятие.
Инструктаж по технике
безопасности
2
Охрана голоса, гигиена
голоса.
2
Охрана голоса, гигиена
голоса.
2
Охрана голоса, гигиена
голоса.
2
Упражнение на
координацию слуха и
голоса
2
Упражнение на

Форма
аттестации/
контроля
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Наблюдение
Наблюдение,
7

занятие
03.02.2026

Практическое
занятие

05.02.2026

Практическое
занятие

10.02.2026

12.02.2026

17.02.2026

19.02.2026

24.02.2026

26.02.2026

03.03.2026

05.03.2026

10.03.2026

12.03.2026

17.03.2026

Лекция,
беседа
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция,
беседа
Практическое
занятие
Лекция,
беседа
Практическое
занятие
Лекция,
беседа
Практическое
занятие
Лекция,
беседа
Лекция,
беседа

19.03.2026

24.03.2026

26.03.2026

31.03.2026

Практическое
занятие

02.04.2026

Практическое
занятие

2
2
2
2
2
2
1

2
2

Лекция,
беседа
Лекция,
беседа
Лекция,
беседа

2
2
2

координацию слуха и
голоса
Упражнение на
координацию слуха и
голоса
Упражнение на
координацию слуха и
голоса
Понятие унисона и пение в
унисон.
Понятие унисона и пение в
унисон.
Понятие унисона и пение в
унисон.
Работа над чистотой
интонирования.
Работа над чистотой
интонирования.
Работа над чистотой
интонирования.
Работа с вокальным
произведением.
Разучивание материала.

прослушивание

Работа с вокальным
произведением. Построение
фразы, предложения,
кульминация.
Работа с вокальным
произведением. Работа над
закреплением вокальных
навыков.
Основные элементы
сценического движения.
Постановка танцевальных
движений. Постановка
номера.
Подготовка и репетиции
концертных номеров.
Работа с микрофоном.

Наблюдение,
прослушивание

Знакомство с
диафрагмальным
дыханием, певческой
позицией.
Знакомство с
диафрагмальным
дыханием, певческой
позицией.
Знакомство с
диафрагмальным

Наблюдение

Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание

Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
8

07.04.2026

09.04.2026

14.04.2026

16.04.2026

21.04.2026

23.04.2026

28.04.2026

30.04.2026

05.05.2026

07.05.2026

12.05.2026

14.05.2026

19.05.2026

21.05.2026

26.05.2026

01.09.2026

03.09.2026

08.09.2026

10.09.2026

15.09.2026

Лекция,
беседа
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция,
беседа
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция,
беседа
Практическое
занятие
Лекция,
беседа
Практическое
занятие
Лекция,
беседа
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция,
беседа
Практическое
занятие
Лекция,
беседа
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция,
беседа
Практическое
занятие

2
2
2
2

дыханием, певческой
позицией.
Упражнения на развитие
певческих навыков.
Упражнения на развитие
певческих навыков.
Упражнения на развитие
певческих навыков.
Работа над дыханием.

Работа над дыханием.

Работа с вокальным
произведением.
Разучивание материала.

Наблюдение,
прослушивание

Наблюдение

Звукообразование.

Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание

2
2

2
2
2

2
2

Звукообразование.

Звукообразование.
2

Кантилена и гласные в
пении.
Кантилена и гласные в
пении.

Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

Практическое
занятие
Лекция,
беседа

Практическое
занятие

29.09.2026

Практическое
занятие

01.10.2026

06.10.2026

08.10.2026

13.10.2026

Лекция,
беседа
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция,
беседа

15.10.2026

Практическое
занятие

20.10.2026

Практическое
занятие

22.10.2026

27.10.2026

29.10.2026

03.11.2026

Лекция,
беседа
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

05.11.2026

Практическое
занятие

10.11.2026

Практическое
занятие

12.11.2026

17.11.2026

Лекция,
беседа
Практическое
занятие
Лекция,

17.09.2026

22.09.2026

24.09.2026

Кантилена и гласные в
пении.
Знакомство с
музыкальными терминами,
которые используются в
эстрадном пении.
Знакомство с
музыкальными терминами,
которые используются в
эстрадном пении.
Знакомство с
музыкальными терминами,
которые используются в
эстрадном пении.
Скороговорки, потешки.

Скороговорки, потешки.

Скороговорки, потешки.
2

2
2
2
2

Упражнения и
музыкальные игры на
развитие чувства ритма.
Упражнения и
музыкальные игры на
развитие чувства ритма.
Упражнения и
музыкальные игры на
развитие чувства ритма.
Артикуляционная
гимнастика для губ и языка.
Артикуляционная
гимнастика для губ и языка.
Артикуляционная
гимнастика для губ и языка.
Работа с вокальным
произведением.
Разучивание материала.
Работа с вокальным
произведением. Построение
фразы, предложения,
кульминация.
Работа с вокальным
произведением. Работа над
закреплением вокальных
навыков.
Анализ концертноисполнительской
деятельности.
Дикция.

Наблюдение,
прослушивание
Опрос

Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение

Наблюдение
10

беседа
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Дикция.

Работа с вокальным
произведением.
Разучивание материала.
Работа с вокальным
произведением. Построение
фразы, предложения,
кульминация.
Работа с вокальным
произведением. Работа над
закреплением вокальных
навыков.
Основные элементы
сценического движения.
Постановка танцевальных
движений. Постановка
номера.
Подготовка и репетиции
концертных номеров.
Работа с микрофоном.

19.11.2026

24.11.2026

26.11.2026

01.12.2026

Практическое
занятие

03.12.2026

Практическое
занятие

08.12.2026

10.12.2026

Практическое
занятие
Практическое
занятие

15.12.2026

17.12.2026

22.12.2026

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция,
беседа
Практическое
занятие

101ч
Всего

Анализ концертноисполнительской
деятельности.

Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

43ч
144ч

6. Условия реализации программы

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Материально-техническое обеспечение:
Учебный класс для занятий вокалом.
Хореографический класс с зеркалами.
Сценическое пространство.
Магнитофон.
Фортепиано.
Звукоусиливающая аппаратура (колонка, микшерный пульт, микрофоны).

В реализации общеразвивающей программы участвует 1 специалист:
Гилева Светлана Михайловна, педагог дополнительного образования.
Квалификационная категория: высшая.
Образование:
Российский
Государственный
Профессионально
Педагогический
Университет. Музыкально-компьютерные технологии. Бакалавр художественного
образования.
2. Свердловское областное музыкальное училище имени П.И. Чайковского. Дирижерско11

хоровое отделение. Руководитель творческого и хорового коллектива, учитель музыки.
3. ООО «Инфоурок» Преподаватель эстрадного вокала. Профессиональная переподготовка,
270ч
Педагогический стаж работы – 15 лет, по специальности – 15 лет, в данном учреждении - 9
лет.
Методическое обеспечение
1. Фонограммы «Плюс», «Минус».
2. Методическая литература: словари, справочники, видео-пособия.
3. Нотные сборники: вокальные упражнения, учебно-тренировочная литература,
эстрадные песни.
7. Список литературы для педагога:
1. Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие. - 2-е изд., перераб. - СПб.:
Изд-во Михайлова В.А., 1998.
2. Агапова И.А., Давыдова М.А., 30 музыкальных занятий для начальной школы. М.:
Аквариум, ГИППВ, 2002.
3. Донская-Анисимова О. А. Свобода и воля: русская школа эстрадного вокала: учебнометодическое пособие: - Москва, 2019
4. Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг. 3-е изд., испр. - СПб.:
Издательство «Лань», 2003.
5. Закиров А.З. «Семь уроков сценического движения для самостоятельной работы»
6. Исаева И. Эстрадное пение, экспресс курс развития вокальных способностей. М.: АСТ:
Астрель, 2008.
7. Карпов Н. «Уроки сценического движения»
8. Кирюшин В.В. Интонационно-слуховые упражнения для развития абсолютного
звуковысотного музыкального слуха, мышления и памяти (полный, восстановленный,
исправленный курс). – М., 1992.
9. Кох И.Е. 2Основы сценического движения»
10. Михайлова М.Р. Развитие музыкальных способностей детей. М., 1999.
11. Морозова Г. «Сценическое движение. Сценический бой»
12. Ригс С. Пойте как звёзды. Сост. и ред. Дж. Д Карателло, СПб.: Питер, 2007.
13. Сафронова О. Л. Распевки. Хрестоматия для вокалистов: Учебное пособие. – 4-е
издание, – СПб.: Издательство «ПЛАНЕТА МУЗЫКИ», 2016.
14. «Сафронова О. Л. Методика работы с вокальным ансамблем: учебно-методическое
пособие / О. Л. Сафронова. – 3-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань: Планета музыки, 2025.
14 Тронина П.И. Из опыта педагога-вокалиста, М., Музыка 1998.
15 Хворостухина С.А. Дыхание по Стрельниковой / С.А. Хворостухина. -М.: ACT;
Владимир: ВКТ, 2008.
16 Царегородцева, Е. Г. Техника сценической речи: речевые проблемы и их решение:
[учеб.-метод. пособие] / Е.Г. Царегородцева; М-во культуры Рос. Федерации, Екат. гос.
театр. инс-т. — Москва; Екатеринбург: Кабинетный ученый, 2016
17 Эфрусси М. Микрофоны и их применение. – М., 1974.
18 Юдина Е.И. первые уроки музыки и творчества. – М. аквариум, 2002.
19 Юшманов В.И. Вокальная техника и её парадоксы. Изд. второе. - СПб.: Издательство
ДЕАН, 2002.
12

Список литературы для педагога для обучающихся (родителей):
Бархатова И. Б. Гигиена голоса для певцов, Издательство: Планета музыки, 2018 г.
Монд Лиза. Здоровье голоса певца, Издательство: Фортуна ЭЛ, 2011 г.
Прянишников И. П. Советы обучающимся пению, Издательство: Планета музыки, 2017

1.
2.
3.
г.
4. Соловьёва Л. Дао голоса. Голос как ваш инструмент, Издательство: Добрая книга, 2012 г.
5. Ульянов В. Быть услышанным и понятым. Техника и культура речи, Издательство:
BHV, 2015 г.
6. Шестакова Е. Говори красиво и уверенно, Издательство: Питер, 2015 г.