Рабочая программа_Танец _2026 год

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Центр внешкольной работы «Новая Авеста»
(МБУ ДО Центр «Новая Авеста»)

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
художественной направленности
«Танец»
на 2025-2026 учебный год

Возраст обучающихся: 8-9 лет
1 год обучения (144часа)
№ групп: 1
Уровень: стартовый

Автор-составитель:
Попова Полина Евгеньевна,
Педагог дополнительного образования

г. Екатеринбург, 2025
1

Содержание
Наименование

Стр.

Пояснительная записка

Цель и задачи программы

Планируемый результат

Содержание программы

Календарно-тематический план

Условия реализации программы

Список литературы

Приложения

1. Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Танец».
Направленность рабочей программы - художественная.
Уровень рабочей программы: стартовый
Адресат программы: обучающиеся 8-9 лет.
Количество обучающихся в группе: 11-17 человек.
Объем и срок освоения рабочей программы. 1 год обучения, 144 часа в год.
Периодичность и продолжительность занятий: 2 раза в неделю по 2 часа на группу, 1 час
равен 45 минутам.
Форма обучения: групповая.
Виды занятий: беседа, практическое занятие, тренинг, открытое занятие.
Формы подведения результатов: педагогическое наблюдение, контрольные вопросы и
упражнения, открытое занятие, отчётный концерт.
Особенности организации образовательной деятельности:
группы формируются из обучающихся одного возраста; состав группы постоянный,
специального отбора в группы не проводится.
Учебный год начинается с 9 января.
Рабочую программу реализует педагог дополнительного образования и
концертмейстер.
Рабочая программа «Танец» реализуется в течение всего учебного года, включая
каникулярное время.
2. Цель и задачи рабочей программы
Цель: развитие творческих и физических способностей обучающихся средствами
хореографического искусства.
Задачи:
Обучающие:
- знакомить обучающихся с историей хореографии и танца;
- знакомить с основными понятиями ритмики и видами танца;
- обучать комплексу физических упражнений на развитие основных групп мышц;
- обучать упражнениям для постановки корпуса, рук, ног и головы;
- обучать правилам исполнения танцевальных элементов.
- формировать умения и навыки выполнения физических и ритмических движений под
музыку;
- обучать технике безопасности.
Развивающие:
- развивать мотивацию к занятиям ритмикой и танцем;
- развивать музыкальные качества (музыкальный слух, чувство ритма);
- развивать познавательные качества (восприятие, внимание, память, воображение).
Воспитательные:
- формировать начальные навыки здорового образа жизни;
- воспитывать личностные качества: самостоятельность, ответственность, самодисциплину;
- воспитывать культуру общения и поведения в социуме.

3. Планируемые результаты
Метапредметные:
- сформирована мотивация к занятиям ритмикой и танцем;
- развиты восприятие ритма и чувство ритма, координация движения и ритма;
- умеют ориентироваться в пространстве;
- умеют выразить образ через танцевальные движения;
- демонстрируют технику безопасности на занятиях.
Личностные:
- сформированы начальные личностные качества: самостоятельность, ответственность,
самодисциплина;
- владеют начальными навыками здорового образа жизни;
- развиты музыкальные качества (музыкальный слух, чувство ритма);
- развиты познавательные качества (восприятие, внимание, память, воображение);
- способны культурно общаться со сверстниками и взрослыми.
Предметные:
- знают основные понятия ритмики и виды танца;
- знают комплекс физических упражнений на развитие основных групп мышц;
- знают упражнения для постановки корпуса, рук, ног и головы;
- знают правила исполнения танцевальных элементов;
- сформированы умения и навыки выполнения физических и ритмических движений под
музыку.
4. Содержание программы
РАЗДЕЛ 1. ГИМНАСТИКА
Тема 1.1 Вводное занятие.
Теория: Знакомство с коллективом. Инструктаж по ТБ. Основные правила этики,
безопасности и гигиены. Знакомство с требованиями к внешнему виду, форме одежды
(обувь, костюм, прически).
Практика: Обучение поклону (приветствие - прощание). Упражнения, которые помогут
определить уровень физической подготовленности детей.
Тема 1.2 Партерная гимнастика – подготовка к классическому экзерсису.
Теория: Комплекс партерной гимнастики выполняется на гимнастических ковриках.
Упражнения на полу, или партерный экзерсис, позволяют с наименьшими затратами энергии
достичь сразу трёх целей: повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок,
нарастить силу мышц. Мышцы и суставы подготавливаются к традиционным классическому
и народно-сценическому экзерсисам у станка, требующим высокого физического напряжения.
Тема 1.3 Упражнения, укрепляющие мышцы спины.
Теория: Знакомство с новыми упражнениями и их правильное исполнение.
Практика: Сложные комбинации движений. Четкое воспроизведение всех элементов в
характере музыкального сопровождения. «Группировка» и «Карандаш».
Тема 1.4 Упражнения, развивающие подъем стопы.
Теория: Разговор с детьми зачем нам нужен красивый подъём стопы.
Практика: Разворот стопы из VI позиции в I позицию и такие упражнения как «Горка», «Горка
с высокой точкой», «Releve».
Тема 1.5 Упражнения, развивающие гибкость позвоночника.
Теория: Развитие и укрепление мышцы тела.
4

Практика: Упражнения «Русалка», «Кошка-верблюд», «Корзиночка», «Полумостик»,
«Мостик».
Тема 1.6 Упражнения, укрепляющие мышцы брюшного пресса.
Теория: Развитие и укрепление мышцы тела.
Практика: «Дерево и веточки», «Плуг», «Уголок».
Тема 1.7 Упражнения, развивающие подвижность тазобедренных суставов.
Теория: Развитие и укрепление мышцы тела.
Практика: «Неваляшка», «Passe' с разворотом колена», «Баланс», «Ягодичный мостик».
Тема 1.8 Упражнения, развивающие выворотность ног.
Теория: Развитие и укрепление мышцы тела.
Практика: «Лягушка» во всех положениях», «Солнышко», «Дельфинчик».
Тема 1.9 Упражнения на растягивание мышц и связок и развитие балетного шага.
Теория: Развитие и укрепление мышцы тела.
Практика: «Шпагат» вперед с обеих ног, «Шпагат» поперечный.
Тема 1.10 Упражнение для развития шеи и плечевого пояса.
Теория: Развитие и укрепление мышцы тела.
Практика: повороты головы, наклоны и подъёмы головы, круговые движения головой по кругу
и целому кругу, поднимание и опускание плеч, поочередное поднимание и опускание плеч.
Тема 1.11 Упражнение для развития плечевого сустава и рук.
Теория: Развитие и укрепление мышцы тела.
Практика: различные подъёмы рук, отведения, сгибание рук в локтях в направлениях,
вращение кистями.
Тема 1.12 Упражнения на развитие поясничного пояса.
Теория: Развитие и укрепление мышцы тела.
Практика: перегибы корпуса назад, повороты корпуса вокруг вертикальной оси, круговые
движения корпуса.
Тема 1.13 Упражнения на развитие силы мышц и подвижности суставов ног.
Теория: Развитие и укрепление мышцы тела.
Практика: различные отведения ног, подъёмы согнутой в колене ноги в сторону, отведения,
так же различные прыжки, бег и releve.
РАЗДЕЛ 2. РИТМИКА
Тема 2.1 Строение музыкального произведения.
Теория: Знакомство со строением музыкального произведения. Понятия: вступление, части,
музыкальная фраза. Умение менять движение в зависимости от смены музыкальных частей,
фраз.
Тема 2.2 Маршевая и танцевальная музыка.
Теория: Особенности танцевальных жанров: вальса, польки, галопа.
Тема 2.3 Упражнения, игры и метр.
Теория: Понятия о тактах и долей.
Практика: Упражнения и игры с акцентированием сильных долей такта при меняющихся
музыкальных размерах (2\4, 3\4, 4\4), а также упражнения и игры на соотношение резких и
спокойных движений с сильными и слабыми долями музыки.
Тема 2.4 Упражнения, игры и фразировка.
Теория: Понятие музыкальных фраз.
Практика: Соотношение движений с музыкальной фразой (музыкальное соотношение
5

характеров музыки и движения; размеры 2\4, 3\4, 4\4), с музыкальным предложением (муз.
размеры 2\4, 3\4, 4\4), с музыкальным периодом (муз. размеры 2\4, 3\4, 4\4).
Тема 2.5 Упражнения, игры и темп.
Теория: Понятие темпа в музыкальном произведении.
Практика: Сохранение темпа движения во время музыкальной паузы, соотношение темпа
движения с постепенно изменяющимся темпом музыки и резко меняющегося темпа музыки с
хореографическим движением, ускорение и замедление темпа движения в 2 раза при
неизменном музыкальном темпе.
Тема 2.6 Упражнения, игры и динамика.
Теория: Понимание меняющегося музыкального звучания.
Практика: Соотношения резко меняющейся силы музыкального звучания с хореографическим
движением, усиления и ослабления силы звучания музыки с хореографическим движением.
Тема 2.7 Упражнения, игры и характер музыкального произведения.
Теория: Способность понимать характер музыкального произведения.
Практика: Танцевальная импровизация в характере музыкального произведения. Отражение
характера музыки в движении (в танцевальных элементах, музыкально-ритмических
комбинациях).
РАЗДЕЛ 3. ТАНЕЦ, ПОДГОТОВКА РЕПЕРТУАРА.
Тема 3.1 Изучение рисунков танца.
Теория: Понятие о рисунке танца, технология построения и перестроения в некоторых
рисунках.
Практика: Изучение линейных - плоскостных (шеренга, колонна), объемных (круг, «цепочка»)
и многоплановых рисунков.
Тема 3.2 Изучение фигур танца.
Теория: Понятие о фигурах танца, технология построения и перестроения в некоторых
фигурах.
Практика: Изучение линейных - плоскостных (шеренга, колонна), объемных (круг, «цепочка»)
и многоплановых фигур.
Тема 3.3 Движение по линии танца, против линии танца.
Теория/Практика: Понятие движение по линии танца и против линии танца, выполнение
упражнений «Шаг на полупальцах» двигаясь лицом или спиной вперед.
Тема 3.4 Танцевальные шаги.
Теория: Изучения правильного исполнения всех видов танцевальных шагов.
Практика: Разные виды шага (бодрый, высокий, хороводный, шаг на носочках, мягкий,
пружинистый), виды бега (легкий, энергичный, на носочках, стремительный), шаги с носка и
высоким подъёмом колена, движение приставными шагами с носка, прыжки на 180* и
обратно, упражнение «прятки в кустах».
Тема 3.5 Беседа о хореографическом произведении, выбранном к постановке.
Теория: Знакомство с произведением, разговор с детьми и их мнение.
Тема 3.6 Знакомство с музыкальным материалом постановки.
Теория: Внимательное слушание и представление (воображение) детей по музыкальному
материалу.
Практика: Импровизация под музыкальный материал выбранным к постановке.
Тема 3.7 Танцевальные движения.
Теория: Изучения танцевальных движений.
6

Практика: Разучивание танцевальных движений, подходящих к выбранной постановке.
Тема 3.8 Соединение движений в танцевальные комбинации.
Теория: Изучение, как из танцевальных движений получаются комбинации.
Практика: Разучивание танцевальных комбинаций к постановке.
Тема 3.9 Разводка танцевальных комбинаций в рисунках, переходах, образах.
Теория: Изучение рисунков, переходов и образов.
Практика: Расположение и перемещение исполнителей по сценической площадке в рисунках,
переходах, образах в определенной последовательности.
Тема 3.10 Отработка четкости и чистоты рисунков, построений и перестроений.
Теория/Практика: Отработка чёткости и чистоты рисунков, построений и перестроений
методом многократного повторения с использованием специальных тренинговых упражнений
на ориентирование в пространстве.
Тема 3.11 Отработка элементов и синхронность исполнения.
Теория: Беседа о рисунке танца.
Практика: Отработка согласованности, единства и синхронности исполнения танца.
Тема 3.12 Репетиционная работа.
Теория: Создание сценического образа;
Практика: Работа над техникой исполнения, музыкальностью, развитие пластичности,
выразительности и эмоциональности исполнения.
5. Календарно-тематический план
Дата

№

Форма занятия

Кол-во уч.
часов
практ

теор

09.01.26

Практическое
занятие

14.01.26

Практическое
занятие

16.01.26

Практическое
занятие

1,5

0,5

21.01.26

Практическое
занятие

1,5

0,5

23.01.26

Практическое
занятие

1,5

0,5

28.01.26

Практическое
занятие

1,5

0,5

Тема занятия
Инструктаж по ТБ.
Правила поведения на
занятиях хореографии.
Партерная гимнастика –
подготовка к
классическому экзерсису
Упражнения,
укрепляющие мышцы
спины. Группировка и
карандашю
Упражнения,
развивающие подъем
стопы. Стопы из VI в I,
«Горка», «Гора с высокой
точкой»
Упражнения,
развивающие гибкость
позвоночника. «Русалка»,
«Кошка-верблюд»,
Корзиночка, полумостик.
Упражнения,
укрепляющие мышцы
брюшного пресса.
«Дерево и веточки»,

Форма
контроля
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение

30.01.26

Практическое
занятие

1,5

0,5

04.02.26

Практическое
занятие

1,5

0,5

06.02.26

Практическое
занятие

1,5

0,5

11.02.26

1,5

0,5

13.02.26

Практическое
занятие
Практическое
занятие

18.02.26

Практическое
занятие

20.02.26

1,5

25.02.26

Практическое
занятие
Практическое
занятие

27.02.26

Практическое
занятие

04.03.26

1,5

06.03.26

11.03.26

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

13.03.26

Практическое
занятие

1,5

18.03.26

Практическое
занятие

0,5

2
2

0,5

«Плуг», «Уголок».
Упражнения,
развивающие
подвижность
тазобедренных
суставов. «Неваляшка»,
«Passe' с разворотом
колена», «Баланс»
Упражнения,
развивающие
выворотность
ног. «Лягушка» во всех
положениях»,
«Солнышко»,
«Дельфинчик».
Упражнения на
растягивание мышц и
связок и развитие
балетного шага. «Шпагат»
вперед с обеих ног,
«Шпагат» поперечный
Упражнение для развития
шеи и плечевого пояса.
Повороты
головы,
наклоны,
подъёмы
и
круговые
движения
головой
Поднимание и опускание,
поочередное поднимание
и опускание плеч
Упражнение для развития
плечевого сустава и рук.
Различные подъёмы рук
Отведения, сгибание рук в
локтях в направлениях,
вращение кистями.
Упражнения на развитие
поясничного пояса.
Перегибы корпуса в
разные стороны
Повороты корпуса вокруг
вертикальной
оси,
круговые
движения
корпуса.
Упражнения на развитие
силы мышц и
подвижности суставов
ног.
Различные отведения ног,
подъёмы согнутой в

Наблюдение

Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение

Наблюдение
8

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

1,5

Практическое
занятие

22.04.26

Практическое
занятие

24.04.26

Практическое
занятие

29.04.26

Практическое
занятие

1,5

06.05.26

Практическое
занятие

08.05.26

Практическое
занятие

13.05.26

15.05.26

20.05.26

22.05.26

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

27.05.26

20.03.26

25.03.26

27.03.26

01.04.26

03.04.26

08.04.26

10.04.26

15.04.26

17.04.26

Практическое

2
2

0,5

2
2
2
1,5

1,5
2
2

0,5

колене ноги в сторону
Отведения ног, различные
прыжки, бег и releve.
Строение музыкального
произведения.
Маршевая и танцевальная
музыка.
Особенности
танцевальных жанров
Упражнения, игры и метр.
Понятия о тактах и долей.
Упражнения, игры и метр.
Муз. размер 2/4
Упражнения, игры и метр.
Муз. размер 3/4
Упражнения, игры и метр.
Муз. размер 4/4
Упражнения, игры и
фразировка. Понятие
музыкальных фраз
Упражнения, игры и
фразировка. Муз. размер
2/4.
Упражнения, игры и
фразировка. Муз. размер
3/4.
Упражнения, игры и
фразировка. Муз. размер
4/4.
Упражнения, игры и темп.
Понятие темпа в
музыкальном
произведении.
Сохранение темпа
движения во время
музыкальной паузы
Резко меняющейся темп
музыки с
хореографическим
движением
Ускорение и замедление
темпа движения в 2 раза
Упражнения, игры и
динамика
Понимание меняющегося
музыкального звучания
Соотношения резко
меняющейся силы
музыкального звучания с
хореографическим
движением
Усиления и ослабления

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение
9

занятие

0,5

силы звучания музыки с
хореографическим
движением
Инструктаж по ТБ.
Упражнения, игры и
характер музыкального
произведения.
Способность понимать
характер музыкального
произведения
Танцевальная
импровизация в характере
музыкального
произведения
Отражение характера
музыки в движении
Изучение рисунков танца

0,5

Понятие о рисунке танца, Наблюдение
технология построения и
перестроения в некоторых
рисунках.
Изучение линейных Наблюдение
плоскостных (шеренга,
колонна), объемных (круг,
«цепочка») и
многоплановых рисунков
Изучение фигур танца.
Наблюдение

04.09.26

Практическое
занятие

1,5

07.09.26

Практическое
занятие

11.09.26

Практическое
занятие

14.09.26

18.09.26

1,5

21.09.26

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

25.09.26

Практическое
занятие

28.09.26

1,5

02.10.26

Практическое
занятие
Практическое
занятие

05.10.26

Практическое
занятие

09.10.26

12.10.26

1,5

0,5

16.10.26

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

19.10.26

Практическое
занятие

23.10.26

Практическое
занятие

1,5

0,5

Наблюдение

Наблюдение
Наблюдение

Понятие о фигурах танца,
технология построения и
перестроения в некоторых
фигурах.
Изучение линейных плоскостных (шеренга,
колонна), объемных (круг,
«цепочка») и
многоплановых фигур.
Движение по линии танца,
против линии танца.
Танцевальные шаги.

Наблюдение

Беседа о
хореографическом
произведении, выбранном
к постановке
Знакомство с
музыкальным материалом
постановки.
Танцевальные движения

Наблюдение

Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение
Наблюдение
10

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Практическое
занятие

06.11.26

1,5

09.11.26

Практическое
занятие
Практическое
занятие

13.11.26

Практическое
занятие

16.11.26

Практическое
занятие

20.11.26

Практическое
занятие

1,5

23.11.26

27.11.26

Практическое
занятие
Практическое
занятие

30.11.26

Практическое
занятие

1,5

04.12.26

Практическое
занятие

07.12.26

Практическое
занятие

11.12.26

1,5

14.12.26

Практическое
занятие
Практическое
занятие

26.10.26

30.10.26

02.11.26

0,5

Изучения танцевальных
движений
Разучивание
танцевальных движений,
подходящих к выбранной
постановке
Разучивание
танцевальных движений,
подходящих к выбранной
постановке
Соединение движений в
танцевальные комбинации
Изучение, как из
танцевальных движений
получаются комбинации
Разучивание
танцевальных комбинаций
к постановке
Разучивание
танцевальных комбинаций
к постановке
Разводка танцевальных
комбинаций в рисунках,
переходах, образах.
Изучение
рисунков,
переходов и образов.
Расположение и
перемещение
исполнителей по
сценической площадке
Отработка четкости и
чистоты рисунков,
построений и
перестроений
Отработка чёткости и
чистоты рисунков,
построений и
перестроений методом
многократного
повторения
Отработка чёткости и
чистоты рисунков,
построений и
перестроений методом
многократного
повторения
Отработка элементов и
синхронность исполнения
Отработка
согласованности, единства
и синхронности

Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение

Наблюдение
Наблюдение

18.12.26

Практическое
занятие

1,5

21.12.26

28.12.26

Практическое
занятие
Практическое
занятие

0,5

исполнения танца.
Репетиционная работа.

Наблюдение

Создание сценического
Наблюдение
образа
Работа над техникой
Наблюдение
исполнения,
музыкальностью, развитие
пластичности,
выразительности и
эмоциональности
исполнения.

120,5

23,5

144
6. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
-хореографический станок;
-гимнастические коврики (15 штук);
-музыкальный инструмент (фортепиано);
-колонка;
-музыкальный центр.
Кадровое обеспечение:
В реализации общеразвивающей программы участвует 2 специалиста:
Попова Полина Евгеньевна, педагог дополнительного образования.
Квалификационная категория:.
Образование: средне-специальное. ГАПОУ СО Свердловский областной педагогический
колледж, специальность «Педагог дополнительного образования в области хореографии»,
Педагогический стаж работы – 2 года, по специальности – 2 года, в данном учреждении –2
года.
Гилева Светлана Михайловна, концертмейстер.
Квалификационная категория: высшая.
Образование: высшее. ОГОУ СПО «Свердловское областное училище им. П.И.Чайковского»,
специальность «Руководитель хора и творческого коллектива, учитель музыки», 2005 г.
Педагогический стаж работы – 12 лет, по специальности – 9 лет, в данном учреждении – 4 года.
Методическое обеспечение:
-нотный материал.

7. Список литературы
Список литературы для педагога
1. Акулова Н.В. Классический тренаж в коллективе народного танца (метод. Письмо). –
НМЦ, 1981.
12

2. Анисимов В.П. Диагностика музыкальных способностей детей: Учеб. пособие для студ.
высш. учеб. заведений. - М.: гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2004.-128 с.
3. Базарова Н.П. Классический танец. – Л.: Искусство, 1975.
4. Базарова Н.П. и Мей В.П. Азбука классического танца Л - М., 1964.
5. Батырев А., Бурцева Г. Композиция танца. – Барнаул, НМЦ, 1991. – 34 с.
6. Буйлова Л.Н., Буданова Г.П. Дополнительное образование: норматив. док. и материалы.
— М.: Просвещение, 2008.
7. Буренина А.И. Коммуникативные танцы-игры для детей: Учеб.пособие.СПб.:Издательство «Музыкальная палитра»,2004.-36с.
8. Ваганова А.Я. Основы классического танца. – Л.: Искусство. 1980.
9. Голейзовский К. Образы русской народной хореографии. – М.: Искусство, 1968,64
10. Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования:
учеб. Пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М.: ВЛАДОС, 2004.
11. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. Танцевальные движения и
комбинации на середине зала: Учеб. Пособие для студ. Вузов культуры и искусств. - М.:
Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,2003
12. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. Этюды: учеб. пособие для студ.
хореограф.фак. вузов культуры и искусств / Г.П. Гусев. - М.: Гуманитар. изд. Центр
ВЛАДОС,2004.
13. Дополнительное образование детей: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И.
Невдахина. Вып. 3. — М.: Народное образование, 2007.
14. Зацепина К., Климов А., Рихтер К., Толстая Н., Фарманьянц Е. Народно-сценический
танец. М., 1976.
15. Зимина А.Н.образные упражнения и игры в музыкально-ритмическом развитии детей 48 лет.-М.,1991.
16. Ильина Г.А. Особенности развития музыкального ритма у детей. - Киев,1961.
17. Сценическое воспитание на уроке хореографии//Учитель.- №3, май-июнь 2003
18. Казаринова Т.А. Хороводы и кадрили Пермской области: Учебное пособие.- Пермь,2002.
19. Казаринова Т. Магическая сила пространства сцены // Сов. Балет, 1991 № 5.
20. Каргина З.А. Практическое пособие для педагога дополнительного образования//
Библиотека журнала «Воспитание школьников» — Изд. доп. Вып. 77. — М.: Школьная
Пресса, 2008.
21. Климов А. Основы русского народного танца. – М.: Искусство, 1975,1981
22. Климов А.А. Основы русского народного танца: Учебник для ВУЗов культуры и искусств.
– М.: МГИК, 1994.
23. Климов А.А. Основы русского народного танца: Учебник для хореогр. отд. инст.
культуры. – М.: Искусство, 1981.
24. Комарова Т.С.Условия и методика развития детского творчества.-М.,1994.
25. Королева Э., Курбет В, Мардарь М. Молдавский народный танец. – М., 1984.
26. Критерии эффективности реализации образовательных программ дополнительного
образования детей в контексте компетентностного подхода.
27. Материалы к учебнометодическому пособию / Под ред. проф. Н.Ф. Радионовой. — СПб.:
Издательство ГОУ «СПбГДТЮ», 2005.
28. Мочалов Ю. Композиция сценического пространства: Поэтика мизансцены. – М.:
Просвещение, 1981.
13

29. Овчаренко Е. Народно-сценический танец. – Барнаул, 1996.
30. Овчаренко Е., Смолянинова Н. История и теория народно-сценического танца. – Барнаул,
2000.
31. Оценка эффективности реализации программ дополнительного образования детей:
компетентностный подход. Методические рекомендации / Под ред. проф. Н.Ф. Радионовой.
— СПб.: Издательство ГОУ «СПб ГДТЮ», 2005. 19
32. Смирнов Е.В. Северная кадриль: (шесть танцев). – Петрозаводск. Карелия, 1977.
33. Хворост И. Белорусские народные танцы. – Минск, 1977.
Список литературы для обучающихся:
1. Пасютинская В.М. Волшебный мир танца. – Москва. Просвещение, 1985.
2. Балет. Энциклопедия. Москва. Современная энциклопедия. 1986.
3. Энциклопедия обрядов и праздников. СПб, «Респек», 1996.
4. Дашкова И. Загадки Терпсихоры. Москва. Детская литература, 1989.
5. Блок Д.Д. Классический танец. История и современность. Искусство, 1987.
6. Погодина Е.В. 16 уроков для будущих джентльменов и принцесс. Харьков, «Фимео», 1997.