ДООП_ЮнТур

Содержание
№

Наименование

Стр.

Комплекс основных характеристик общеразвивающей программы

1.1.

Пояснительная записка

1.2.

Цель, задачи программы

1.3.

Содержание общеразвивающей программы

Учебный (тематический) план

Содержание учебного (тематического) плана

1.4.

Планируемые результаты

Комплекс организационно-педагогических условий

2.1.

Календарный учебный график

2.2.

Условия реализации программы

2.3.

Формы аттестации/контроля и оценочные материалы

Список литературы

Приложение

1. Комплекс основных характеристик программы
1.1 . Пояснительная записка
Направленность программы – туристско-краеведческая.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ЮнТур»
составлена в соответствии с нормативными документами:
1.Федеральный Закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р.
3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи».
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
5. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015г. № 09-3242.
«Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы)».
6. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 №816 «Об утверждении Порядка
применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ.
7. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
Утверждена распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р.
8. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования.
Утверждена Постановлением Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. №1642.
9. Федеральный проект «Успех каждого ребенка» в рамках национального проекта
«Образование».
10. Приказ Министерства образования и моложёной политики Свердловской области от
30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года».
11. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
26.06.2019 г. № 70-Д «Об утверждении методических рекомендаций «Правила
персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в
Свердловской области».
12. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
22.02.2022г. № 195-Д «О независимой оценке качества (общественной экспертизы)
дополнительных общеобразовательных программ»;
13. Методические рекомендации «Разработка дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ в образовательных организациях», ГАНОУ СО «Дворец
Молодежи» Приказ от 01.11.2021г №934-Д (в соответствии с п.3.6 приказа Министерства
Просвещения РФ от 03.09.2019г.№ 467 «Об утверждении целевой модели развития
региональных систем дополнительного образования детей»).

14. Положение о структуре, порядке разработки и утверждении дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в МБУ ДО Центр «Новая Авеста».
15. Устав МБУ ДО Центр «Новая Авеста».
Актуальность. Реализация программы восполняет недостаток двигательной
активности, имеющийся у детей и подростков, имеет оздоровительный эффект, а также
благотворно воздействует на все системы детского организма.
Новизна программы состоит в предоставлении возможности занятий по разным
видам туризма в рамках одной программы.
В образовательном процессе выделено три раздела:
- раздел «Общая подготовка» знакомит с историей развития туризма, географией
Свердловской области, с основными нормативными документами по спортивному
туризму;
- раздел «Туристский поход» дает понятие о целях, задачах, технологии и структуре
туристского похода, включает занятия на природе по технике в разных видах спортивного
туризма, по правилам и приемам обеспечения безопасности туристских мероприятий;
общую физическую подготовку, спортивные игры, организацию оздоровительного
режима дня и рационального питания в условиях многодневных путешествий;
- раздел «Досуговый» включает тематические мероприятия в учебный период и
организованный досуг в многодневных путешествиях.
Педагогическая целесообразность программы. Туристские путешествия во всех
формах своей деятельности способствуют разностороннему развитию личности ребенка,
общему оздоровлению его организма, укреплению физических и духовных сил,
совершенствованию технико-тактического туристского мастерства, приобретению
навыков самостоятельной деятельности, инициативности и коллективизма, изучению
своего края.
Практическая значимость. Программа дает возможность учащимся повысить
свои функциональные способности, попробовать себя в прохождении туристских
маршрутов, приобрести опыт работы с современным туристским оборудованием,
самоопределится с перспективами развития в области туристских путешествий.
Адресат программы. Учащиеся 7 - 9 лет, не имеющих медицинских
противопоказаний к занятиям спортом. Программа разработана с учётом возрастных,
психофизических и индивидуальных особенностей детей.
Группы комплектуются по 10-15 человек, набор детей проводится без
предварительного отбора.
Возрастные особенности. Для учащихся данного возраста характерны живой
интерес к окружающей жизни, жажда ее познания, огромная восприимчивость к тому, что
он узнает самостоятельно и от взрослых. У детей этого возраста заметно повышается
произвольность психических процессов – восприятия, мышления и речи, внимания,
памяти, воображения. Внимание становится более сосредоточенным, устойчивым
(ребенок способен им управлять), в связи с этим развивается способность запоминать:
мобилизуя волю, ребенок сознательно старается запомнить правила, последовательность
действий при выполнении заданий и т.п. Поведение становится более целенаправленным,
целеустремленным.
Структура и содержание составлены с учетом психолого-педагогических
особенностей учащихся. Учитывая возрастные и психологические особенности младших
школьников, теоретические и практические занятия проводятся с привлечением
4

наглядных материалов, использованием разнообразных форм работы, в том числе
игровых.
Режим занятий.
Продолжительность одного академического часа - 45 мин.
Перерыв между учебными занятиями – 15 минут.
Общее количество часов в неделю – 4 часа.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.
Объем общеразвивающей программы - общее количество учебных часов,
запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы - 96
часов.
Срок освоения общеразвивающей программы – 6 месяцев, продолжительность
образовательного процесса: 24 учебные недели.
Уровень освоения программы: базовый.
Перечень форм обучения: групповая, индивидуально-групповая, фронтальная.
Виды занятий: беседа, теоретические и практические занятия в кабинете, в
спортивном зале, учебно-практические занятия на природе, учебно-тренировочные
походы и сборы, соревнования, экскурсии по городу и области, спортивные семейные
праздники.
Перечень форм подведения итогов: беседа, практическое занятие, соревнования,
мастер-класс, презентация, открытое занятие, поход.
1.2. Цель, задачи программы
Цель: всестороннее развитие личности ребенка и формирование культуры здорового
образа жизни средствами туризма и краеведения.
Задачи:
Обучающие:
- знакомить с природой и культурой родного края;
- обучать технике и тактике туризма;
- обучать ориентированию на местности, ведению краеведческих наблюдений и
исследований;
- знакомить с навыками оказания первой медицинской помощи.
Развивающие:
- развивать самостоятельность и ответственность учащихся на базе создания
благоприятных условий для проявления ими инициативы;
- развивать творческие способности;
- развивать коммуникативную и эмоционально-волевую сферу;
- развивать физические качества: выносливость, сила, ловкость.
Воспитательные:
- мотивировать к здоровому образу жизни;
- воспитывать сотрудничество, взаимопомощь и взаимоуважение в коллективе;
- воспитывать патриотизм, бережное отношение к природному и культурному наследию
родного края.

1.3. Содержание программы
Учебный (тематический) план
№п
/п

Название раздела, темы

Количество часов
Всего Теория Практика

Раздел 1. Общая подготовка
1.1
Вводное занятие
1.2
Значение путешествий в
жизни человека
1.3
География Свердловской
области
1.4
Краеведческие наблюдения
1.5
Гигиена туриста
1.6
Особенности зимних походов
Раздел 2. Туристский поход
2.1
Техника горного туризма
2.2
Спортивное ориентирование
2.3
Техника пешеходного туризма
2.4
Лыжный туризм
2.5
Горные лыжи
2.6
Водный туризм
2.7
Безопасность походов
2.8
Туристское снаряжение
2.9
Туристский бивак
2.10 Туристские соревнования
2.11 Многодневный поход
Раздел 3. Досуговый раздел
3.1
Тематические мероприятия

12
2
2

3
0,5
0,5

9
1,5
1,5

0,5

1,5

2
2
2
80
6
10
12
8
8
4
20
2
2
6
2
4
4

0,5
0,5
0,5
30
2
2
4
2
4
2
10
1
1
1
1
1
1

1,5
1,5
1,5
50
4
8
8
6
4
2
10
1
1
5
1
3
3

Итого по программе:

Формы
аттестации/
контроля
Наблюдение,
тестовые
задания

Наблюдение,
тестовые
задания,
соревнования по
видам туризма

Наблюдение,
зачетный поход

Содержание учебного (тематического) плана
Раздел 1. Общая подготовка
Тема 1.1. Вводное занятие
Теория: Цели и задачи клуба юных туристов. Направления деятельности по видам
туризма. Требования к членам клуба юных туристов, их права и обязанности. Инструктаж
по правилам безопасности в туристском походе, движении по дорогам, проезде на
транспорте. Просмотр походных фото и видеоматериалов из архива клуба юных туристов.
Практика: Проведение праздника «Посвящение в туристы».
Тема 1.2. Значение путешествий в жизни человека
Теория: Путешествия по родному краю - увлекательное занятие, приобщающее юных
туристов к бережному отношению к природе, знакомство с особенностями родного
края. Формирование физических, трудовых и прикладных навыков и умений, развитие
самостоятельности и инициативы, чувства дружбы и ответственности.
Практика: Игра «Поход».

Тема 1.3. География Свердловской области
Теория: Гeoгpaфичecкoe положeниe, климат, pacтитeльный и живoтный миp, реки и
озера. Haибoлee интepecныe мecтa для пpoвeдeния пoxoдoв и экcкypcий. Краеведческие
наблюдения.
Практика: Определение пород деревьев, кустарников, видов цветов и птиц,
встречающихся на маршруте.
Тема 1.4. Краеведческие наблюдения
Теория: Мероприятия, проводимые во время пoxoдoв и путешествий по охране
природы. «Красная книга» Свердловской области.
Практика: Определение названий растений, животных и птиц, живущих в наших лесах.
Тема 1.5. Гигиена туриста
Теория: Общие гигиенические требования в походе. Меры по предупреждению
потертостей при ходьбе. Требования к одежде и обуви. Питьевой режим.
Практика: Приемы самоконтроля здоровья.
Тема 1.6. Особенности зимних походов
Теория: Мороз и стужа. Как правильно собраться в зимний поход. Допустимая
температура воздуха для занятий в природе. Организация привала. Костер на снегу. Меры
против простудных заболеваний и обморожений.
Практика: Приемы оказания первой помощи при обморожении.
Раздел 2. Туристский поход
Тема 2.1. Техника горного туризма
Теория: Снаряжение для горного туризма – альпинистская система, жумар, восьмерка, карабин,
веревочные перила. Основные узлы. Правила обеспечения командной страховкой. Правила
пользования альпинистской системой и специальным снаряжением - жумар, карабин спусковое
устройство. Вязка узла восьмерка и восьмерка-проводник. Техника подъема, траверса и спуска по
наведенным веревочным перилам.
Практика: Обучение навыку пользования альпинистской системой и специальным снаряжением жумар, карабин, спусковое устройство. Обучение навыку вязки узла восьмерка и восьмеркапроводник. Обучение навыку подъема, траверса и спуска по наведенным веревочным перилам.
Просмотр обучающих видео фильмов.
Тема 2.2. Спортивное ориентирование
Теория: Карта географическая и топографическая. Условные знаки. Масштаб карты.
Устройство компаса и пользование им. Правила ориентирования по карте местности.
Контрольный пункт и система отметки. Виды соревнований по ориентированию на
местности.
Практика: Обучение умению ориентироваться по карте местности на маршруте:
нахождение точки своего стояния, определение сторон горизонта с помощью компаса,
определение направления движения, движение по заданному маршруту.
Топографические игры. Просмотр обучающих видео фильмов.
Тема 2.3. Техника пешеходного туризма
Теория: Движение в походе - строй, темп, остановки для отдыха. Пpeoдoлeниe
естественных препятствий – подъем, спуск и траверс склона. Oбecпeчeниe
безопacнocти в пoxoдe.
Практика: Обучение навыку движения по пересеченной местности – постановка ног
при подъеме и спуске с горы. Обучение навыку прохождения веревочных переправ –
параллельные перила, горизонтальный и вертикальный маятник, навесная переправа.
Просмотр обучающих видео фильмов.

Тема 2.4. Лыжный туризм
Теория: Одежда туриста-лыжника. Снаряжение для лыжного похода. Транспортировка
лыж. Лыжные ходы – попеременный, одношажный, двухшажный, бесшажный.
Преодоление препятствий – подъем в гору елочкой и лесенкой, техника спуска с горы.
Правила организации движения группы на маршруте. Техника движения на лыжах
классическим лыжным ходом.
Практика: Просмотр обучающих видео фильмов.
Тема 2.5. Горные лыжи
Теория: Мир горных лыж. Горнолыжное снаряжение. Горнолыжные центры и
горнолыжные трассы, виды подъемников. Безопасность на склоне. Правила пользования
подъемниками. Техника торможения на горных лыжах, выполнения поворотов плуг и
полуплуг, движения по горнолыжной трассе. Техника безопасного падения.
Практика: Просмотр обучающих видео фильмов.
Тема 2.6. Водный туризм
Теория: Особенности водного туризма. Снаряжение туриста-водника. Виды туристских
судов – каяк, каноэ, катамаран, плот, рафт. Виды препятствий на реке. Слаломный канал.
Виды страховки - командная страховка с берега, с воды, личная самостраховка. Посадка и
выход из лодки. гребли прямыми, обратными и управляющими гребками. Обучение
навыку гребли по прямой.
Практика: Просмотр обучающих видео фильмов.
Тема 2.7. Безопасность походов
Теория: Кодекс туриста. Особые требования по обеспечению безопасности практических
занятий. Понятие стратегии похода. Стратегические схемы построения маршрутов:
линейный, кольцевой, радиальный, смешанный.
Практика: Задания и упражнения по технике безопасности при проведении бивачных
работ. Отработка техники безопасности в горном, водном и лыжном походах.
Тема 2.8. Туристское снаряжение
Теория: Личное снаряжение. Значение умения одеваться, обуваться и снаряжаться для
похода в зависимости от сезона. Костровое имущество. Ознакомление c имеющимся
снаряжением, правилами пользования.
Практика: Просмотр обучающих видео фильмов.
Тема 2.9. Туристский бивак
Теория: Bыбop места для бивака с учетом правил охраны природы. Пилка дров при
помощи двуручной и цепочной пилы. Установка и снятие бивака. Уборка территории.
Противопожарные меры. Игры в пoxoдe.
Практика: Оборудование бивака. Просмотр обучающих видео фильмов.
Тема 2.10. Туристские соревнования
Теория: Виды туристских соревнований и их ocoбeннocти. Положение о соревнованиях по
виду туризма. Участники соревнований, их пpaвa и обязаннocти. Tpeбoвaниe к
снаряжeнию и фopмe oдeжды yчacтникoв. Mepы по обecпeчeнию бeзoпacнocти пpи
пpoвeдeнии тypиcтcких copeвнoвaний.
Практика: Участие в соревнованиях по разным видам туризма.
Тема 2.11. Многодневный поход
Теория: Цель похода. Ознакомление с районом путешествия. Составление плана похода.
Подготовка личного снаряжения. Походная постель. Правила укладки рюкзака.
Медосмотр участников.
Практика: Формирование меню и списка личного снаряжения.
Раздел 3. Досуговый раздел
Тема 3.1. Тематические мероприятия
Практика: В ходе реализации программы как коллективное творческое
организовываются и проводятся спортивные семейные праздники, поход.

дело

1.4. Планируемые результаты
Личностные:
- усвоят правила индивидуального и коллективного безопасного поведения в походах, а
также в ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей при нахождении в природной
среде;
- приобретут такие качества, как дисциплинированность, трудолюбие, упорство в
достижении поставленных целей, повысилась общая физическая выносливость;
- будут уметь организовать жизнеобеспечение туристской группы в условиях
ненаселенной местности; преодолевать естественные препятствия, соответствующего
вида и сложности;
- повысят уровень коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками и взрослыми;
- воспитают в себе чувство бережного отношения к природе.
Метапредметные:
будут уметь:
- самостоятельно извлекать данные из карт и справочной литературы;
- планировать последовательность работы туристской деятельности;
- анализировать полученные результаты и делать выводы;
- уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата;
- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решения и осуществления
осознанного выбора.
Предметные:
будут знать:
- природу и культуру родного края;
- систему знаний по вопросам безопасности, техники и тактики спортивного туризма;
- историю развития туризма;
- систему специальных знаний по вопросам топографии и ориентирования;
- способы оказания доврачебной помощи;
- индивидуальное и групповое туристское снаряжение.
будут уметь:
- разбивать самостоятельно лагерь;
- анализировать картографический материал;
- разрабатывать маршрут похода;
- ориентироваться с помощью карты и компаса;
- применять средства страховки;
будут иметь:
- навыки оказания доврачебной помощи;
- навыки страховки.

Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график

Дата
начала
обучения
01.12.22

Год
обучения
1

Дата
Количество Количество Количество
окончания
учебных
учебных
учебных
обучения
недель
дней
часов
31.05.23
24
48
96

2.2.

туризм

Спортивное
ориентирование

2 занятия по
2 часа в
неделю

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:
- учебный кабинет, парты, стулья;
- снаряжение:
Вид туризма
Перечень инвентаря и снаряжения

Пешеходный и горный

Режим
занятий

альпинистская веревка
страховочная система
восьмерка
жумар
карабин
каска
компас
контрольный пункт
набор спортивных карт
GPS-навигатор

палатка 4-х местная
Бивачное оборудование
рюкзак
групповой тент
пила
топор
котлы
газовая горелка
фотоаппарат
видеокамера
Состав медицинской аптечки
Наименование
бинты стерильные
вата
бинт эластичный
лейкопластырь
бактерицидный пластырь
жгут

Кол-во
6 уп.
100г
2 рул.
2 рул.
2 уп.
1 шт.

термометр

1 шт.

ножницы
пантенол

1 шт.
1 шт.

Кол-во на 12
человек
300 м
12 шт.
12 шт.
12 шт.
30 шт.
12 шт.
12 шт.
12 шт.
2 шт.
4 шт.
12 шт.
2 шт.
1 шт.
1 шт.
1 комплект
1 шт.
1 шт.
1 шт.

Применение
перевязочный материал
при растяжениях, вывихах
для закрепления повязок
для дезинфекции ран
для остановки кровотечения
для измерения температуры
тела
от ожогов и ран

Состав ремонтного набора
Наименование
Нитки капроновые
Нитки х/б
Иголки
Наперсток
Ножницы
Тесьма
Заплаточный материал

Кол-во
1 рул.
1 рул.
1 набор
1 шт.
1 шт.
1 рулон
неогр.

Наименование
Пуговицы
Изолента
Гвозди, шурупы
Шило
Отвертка
Пассатижи
Проволока

Кол-во
10 шт.
1 рул.
10 шт.
1 шт.
1 шт.
1 шт.
1м

Кадровое обеспечение. Реализацию данной программы обеспечивает педагог
дополнительного
образовани,
обладающий
профессиональными
знаниями
и
компетенциями в организации и ведении образовательной деятельности.
Уровень образования педагога: среднее профессиональное образование, высшее
образование - бакалавриат, высшее образование - специалитет или магистратура.
Уровень соответствие квалификации: образование педагога соответствует профилю
программы.
Профессиональная категория: без требований к категории.

Методические материалы:
№ Название
п/п раздела

Материально- техническое Формы,
методы, Формы
оснащение, дидактикоприемы обучения
учебного
методический материал
занятия

Общая
подготовка

- методические пособия по
темам программы;
- географические карты
Урала, России;
- учебно-методические
плакаты;
- состав аптечки.

Туристский

- методические пособия по
темам программы;
- географические карты
Урала, России;
- учебно-методические
плакаты;
- карты местности для
спортивного
ориентирования;
- маршрутный лист,

Методы
и
формы
обучения словесный,
наглядный
практический,
объяснительноиллюстративный,
игровой,
дискуссионный,
объяснение,
показ.
Методы воспитания:
убеждение,
поощрение,
стимулирование,
мотивация.
Методы
и
формы
обучения словесный,
наглядный
практический,
объяснительноиллюстративный,
игровой,
дискуссионный,
объяснение,
показ.
Методы воспитания:

Практическое
занятие,
беседа.

Досуговый

заявочная книжка,
маршрутная книжка;
- состав аптечки
- состав ремонтного
набора;
- снаряжение;
- справка участника
похода.
- методические пособия по
темам программы;
- учебно-методические
плакаты;
- спортивный инвентарь.

убеждение,
поощрение,
стимулирование,
мотивация.

Методы
и
формы Практическое
обучения словесный, занятие,
наглядный
беседа.
практический,
объяснительноиллюстративный,
игровой,
дискуссионный,
объяснение,
показ.
Методы воспитания:
убеждение,
поощрение,
стимулирование,
мотивация.

2.3. Формы аттестации и оценочные материалы
Входной контроль проводится в форме собеседования на вводных занятиях с
целью выявления уровня начальных знаний. На основе полученных данных выявляется
готовность к усвоению программного материала.
Текущий контроль за усвоением знаний, умений и навыков проводится в течение
всего года на каждом уроке и представляет собой основную форму контроля.
Используются такие методы, как наблюдение, вызов-опрос, контрольные испытания,
учебно-тренировочные походы, где ребята могут применить свои знания на практике,
выполняя задания коллективно и индивидуально.
Итоговый контроль проводится в конце учебного года в виде однодневных и
двухдневных походов. Цель – выявление результатов обучения, определение качества
приобретенных знаний, сформированных двигательных умений, навыков, подготовка и
проведение походов, зачетных соревнований по ориентированию, технике туризма, быту
и т.д.

Критерии оценивания уровня теоретической и практической подготовки.
Критерии
Знание и
использование
в работе приемов,
обеспечивающих
технику
безопасности

Уровень, балл
высокий
3
оптимальный
2
достаточный
1
недостаточный
0

Приобретение
умений и
навыков
по технике
в разных видах
туризма

высокий
3
оптимальный
2
достаточный
1
недостаточный
0

Характеристика уровня
Сознательно использует в
работе
приемы,
обеспечивающие технику
безопасности
Знает и, в основном, умеет
использовать
приемы,
обеспечивающие технику
безопасности
Имеет представление о
приемах, обеспечивающих
технику безопасности, но
часто забывает о них
Пренебрегает правилами,
обеспечивающими
технику безопасности
Уверенно,
выполняет
приемы в разных видах
туризма
Выполняет
приемы
в
разных видах туризма
следуя
инструкции
педагога
Выполняет отдельные
приемы в разных видах
туризма следуя
инструкции педагога
Не
имеет
умений
выполнения приемов по
технике туризме

Формы аттестации/
контроля
Наблюдение,
тестовые задания,
практическое
занятие,
соревнования,
мастер-класс,
презентация,
открытое занятие.

Наблюдение,
тестовые задания,
практическое
занятие,
соревнования,
открытое занятие,
поход

3. Список литературы
Нормативные документы:
1.Федеральный Закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р.
3. 3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи».
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
5. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 №816 «Об утверждении Порядка
применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ.
6. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
Утверждена распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р.
7. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования.
Утверждена Постановлением Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. №1642.
10. Федеральный проект «Успех каждого ребенка» в рамках национального проекта
«Образование».
11. Государственная программа Российской Федерации «Развитие культуры». Утверждена
Правительством Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. №392 (с изм. от 29 декабря
2020г.).
12. Приказ Министерства образования и моложёной политики Свердловской области от
30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года».
13. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
22.02.2022г. № 195-Д «О независимой оценке качества (общественной экспертизы)
дополнительных общеобразовательных программ».
Список литературы для педагога:
1. Аппенянский А.И. Рекреалогия: тренировочный процесс в активном туризме. – М.:
Советский спорт, 2006.
2. Алексеев А.В. Преодолей себя! Психологическая подготовка в спорте. – Ростов-на-Дону.:
Феникс, 2006.
3. Аленькин Б.Ф. Массаж и движение. Екатеринбург.: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1992.
4. Биржаков М.Б., Казаков Н.П. Безопасность в туризме. – СПб.: Издательский дом Герда, 2007.
5. Балабанов И.В. Узлы. М.: Профиздат, 1998.
6. Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Основы медицинских знаний. - М.: ООО Фирма Издательство
АСТ, 1999.
7. Водный туризм. М.: Профиздат, 1990.
8. Зотов Ю.В. Шершаков Н.В. Виндсерфинг для всех. М.: Физкультура и спорт, 1984.
9. Иванов Е.И. Начальная подготовка ориентировщика. М.: Физкультура и спорт, 1985.
10. Ильин А. А. Книга, которая спасет вам жизнь. – М.: Эксмо, 2014.
11. Крюков С. Гребной слалом. Подготовка спортсменов. – М.: Эльф ИПР, 2004.
12. Коструб А.А. Медицинский справочник туриста. М.: Профиздат, 1986.

13. Кодыш Э.Н. Соревнования туристов. Пешеходный туризм. М.: Физкультура и спорт,
1990.
14. Линчевский Э.Э., Федотов Ю.Н. Типология и психология туризма. – М.: Советский спорт,
2008.
15. Логинов Л.М. Кладовые природы. М.: ЦДЮТик, 2000.
16. Плешанов Е.А. Я + Природа. Воронеж, 1997.
17. Пастухов П.Д. Доска под парусом. Л.: Судостроение, 1988.
18. Положение «О системе поощрений в детском туризме». – Электронный ресурс. Режим
доступа: http://turcentrrf.ru/d/358156/d/selection-1.pdf
19. Ремизов Л.П. Отдых на горных лыжах. М.: Профиздат, 1989.
20. Уроки горных лыж. Сост. и пер. Г.Д. Салманова. М.: Физкультура и спорт, 1988.
21. Федотов Ю.Н., Востоков И.Е. Спортивно-оздоровительный туризм. М.: - Советский спорт,
2004.
22. Фетинов Н.П., Шехобалов И.В. Рыбная ловля в туристском походе. М.: Физкультура и
спорт, 1990.
23. Федоров Н.Ф. Соревнования туристов-водников. М.: Физкультура и спорт, 1980.
24. Шимановский В.Ф. Питание в туристском походе. М.: Профиздат, 1986.
25. Школа альпинизма. Начальная подготовка: Учеб. Издание. Сост. Захаров П.П., Степенко
Т.В. М.: Физкультура и спорт, 1989.
26. Штюрмер Ю.А. Опасности в туризме, мнимые и действительные. М.: Физкультура и
спорт, 1983.
27. Юрин В. Сольфеджио белой воды. М.: Восточная Книжная Компания, 1997.
Список литературы для учащихся:
1. Воронов Ю.С. Тесты и занимательные задачи для юных ориентировщиков: Учеб.
пособие. М.: ФСО РФ, 1998.
2. Алешин В.М. Карта в спортивном ориентировании. М.: ФиС, 1983.
3. Азимут. Журнал Федерации спортивного ориентирования России.
4. Бернштейн НА. О ловкости и ее развитии. М.: ФиС, 1991.
5. Васильева ЗА., Любинская С.М. Резервы здоровья. Л.: Медицина, 1982.
6. Вяткин Л А., Сидорчук Е.В., Немытое Д.Н. Пешеходный туризм: Туризм и спортивное
ориентирование. М., 2001.
7. Константинов Ю.С. Глаголева О.Л. Уроки ориентирования: Учебно-метод. пособие. М.:
ФЦДЮТиК, 2005.
8. Лукоянов П.И. Снаряжение для спортивного туризма: Самодельное туристское
снаряжение. М.: ФиС, 1986.
9. Маслов А.Г., Константинов Ю.С., Латчук В.Н. Способы автономного выживания
человека в природе. М.: Изд. Центр «Академия», 2004.
10. Основы безопасности в пешем походе: Метод, рекомендации. М.: ЦРИБ «Турист»,
1983.
Электронные образовательные ресурсы:
1. Все о туризме как о виде спорта. [Электронный ресурс] URL:
https://www.kakprosto.ru/kak-873351-vse-o-turizme-kak-o-vide-sporta
2. Вьюжек Т. Логические игры, тесты, упражнения, СПб, ЭКСМО-ПРЕСС, 2001.
[Электронный ресурс]URL: http://referad.ru/testi-uprajneniya/index.html
3. Дьяченко А. А, Шаранов А. А. Развитие школьного туризма. [Электронный ресурс]

URL: http://открытыйурок
4. Издательский дом «Первое сентября». – Электронный ресурс. Режим доступа:
http://1september.ru/
5. Интернет портал Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества. –
Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.openclass.ru/node
6. Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации. –
Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.mon.gov.ru
7. Положение «О системе поощрений в детском туризме». – Электронный ресурс. Режим
доступа: http://turcentrrf.ru/d/358156/d/selection-1.pdf
8.
Правила
оказания
первой
помощи.
Электронный
ресурс
URL:
http://www.mchs.gov.ru/upload/site1/document_file/AfYX9NREiM.pdf
9. Правила соревнований по спортивному ориентированию. [Электронный ресурс]URL:
http://frs24.ru/st/pravila-sportivnoe-orientirovanie/
10. Спортивное ориентирование на местности. [Электронный ресурс] URL:
http://life4health.ru/sportivnoe-orientirovanie-na-mestnosti-sut-pravila-polozhenie
11. Уральский Школьный Портал Новый информационный ресурс. – Электронный
ресурс. Режим доступа: http://www.gifted.ru

Приложение 1
Контрольно-оценочные материалы:
Раздел 1. Общая подготовка
Тест 1.
Выберите верные утверждения об Урале:
Вариант 1.
1. Урал протянулся от побережья Карского моря до степей Казахстана.
2. Протяженность Урала с запада на восток более 2000 км.
3. Самая высокая вершина Урала - гора Ямантау.
4. По запасам платины, асбеста, драгоценных камней, калийных солей Уралу
принадлежит одно из первых мест в мире.
5. Урал образовался в палеозое.
6. Медную руду добывают на Красноуральском, Гайском т других месторождениях.
7. Большинство рудных месторождений находятся на западном склоне Урала, где
преобладают магматические породы.
8. К западу от Урала – Западно-Сибирская равнина, к востоку – Восточно-Европейская
равнина.
9. К западу от Уральских гор климат более влажный и мягкий.
10. В Предуралье к югу от тайги расположены широколиственные леса, в Зауралье их нет.
11. По различию в высотах, геологическому развитию, климатическим условиям на Урале
выделяют Полярный, Приполярный, Северный, Средний и Южный.
12. Курумы – каменные россыпи.
13. Пик Лезвия, гора Сабля – заостренные гребни гор.
14. «Красная Шапочка» - месторождение медных руд.
15. Самая низкая часть Урала – Средний Урал.
16. Более полно высотная поясность представлена на Среднем Урале.
17. Южный Урал расположен в зоне лесостепи и степи.
18. Озера Зауралья мелководны и имеют слабосоленую воду.
19. На Среднем Урале находится Ильменский заповедник.
20. Отчетливо выражена асимметрия западного и восточного склонов Урала.
Вариант 2.
Урал вытянулся вдоль 60° с.ш.
Урал – это рубеж между Европой и Азией.
Самая высокая вершина Урала - гора Народная.
Урал образовался в палеогене.
Основное богатство Урала – руды.
Урал расположен между двумя тектоническими структурами: к западу – жесткий
фундамент Русской платформы, к востоку – Западно-Сибирская плита.
В Предуралье пермские соленосные толщи содержат большие запасы калийных солей,
каменной соли, гипса.
Недостаточно обеспечены водными ресурсами Средний и Южный Урал.
К западу от Урала континентальность климата больше.
Горная тундра Полярного Урала представляет суровую картину каменных россыпей.

Приполярный Урал – самая высокая часть Уральских гор.
Печоро-Илычский заповедник расположен на Среднем Урале.
Каменная палатка, Чертово городище, Чертов стул - причудливые скалы, созданные
выветриванием.
Вершины Среднего Урала покрыты снегом и льдом.
Большая часть добываемых уральских богатств – приходится на Средний Урал.
В Предуралье распространена лиственница, а в Зауралье – еловые леса.
Ильменский минералогический заповедник создан в 1920 году.
Более полно высотная поясность представлена на Южном Урале – от степей до гольцовых
тундр.
На запад к Русской равнине Уральские горы круто обрываются к низким предгорьям.
Кунгурская ледяная пещера образовалась в результате карстовых процессов.
Ответы:
Вариант 1 – 1, 4, 5, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 17, 18, 20
Вариант 2 - 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 13, 15, 17, 18, 20
Тест 2. «Гигиена туриста»
За каждый правильный ответ 1 балл.
1.Для защиты голеностопного сустава в пешеходном походе применяются…
Бахилы
Фонарики
Резиновые сапоги
2.Перед едой …
Проголодаться
Почистить зубы
Вымыть руки
3. Одежду в пешеходном походе следует подбирать так, чтобы…
Было красиво
Не вспотеть
Не замерзнуть
4. В конце ходового дня следует …
Почистить рюкзак
Помыться
Сделать доклад командиру
группы
5.Для защиты от дождя в личное снаряжение входит…
Кусок полиэтилена 1,5Х2м
Накидка от дождя
Зонтик
6.Для обеззараживания воды в походе может применяться…
Марганцовка
Спирт
Йод
7.Для обработки легких ран может применяться …
Йод
Зелёнка
Перекись водорода
8. Какую воду можно пить на маршруте?
Любую
Только родниковую
Кипячёную, газированную
9. Если вы чувствуете, что натираете мозоль на ноге, вы …
Потерпите до ближайшего Немедленно
сообщите Немедленно
сообщите
привала
руководителю группы
медику группу
10. Посуду в походе нужно…
Не мыть, потому что в походе Хранить
в
тканевом Мыть
после
каждого
все стерильно!
мешочке,
а
не
в приёма пищи
полиэтиленовом
11.Выберите верное правило для похода:
Группа должна пользоваться В группе должна быть У
каждого
участника
одним полотенцем на всю одна зубная паста на всех
похода должны быть6
группу
полотенце и зубная щетка
Количество баллов ___________________
18

Результативность
Учащийся ответил на 7 вопросов из 11
(7-11 баллов)
Учащийся ответил на 4 вопроса из 11 (4-6)
Учащийся ответил на 3 вопроса из 11 (0-3)

Максимальный уровень
Средний уровень
Низкий уровень

Тест 1. Раздел 2. Туристский поход
1. Какой из перечисленных видов не относится к туризму?
а) пешеходный;
б) лыжный;
в) водный;
г) велосипедный;
д) авиационный.
2. Какие вещи вы возьмете в поход?

а)

б)

в)

3. Какие действия туриста относятся к правилам личной гигиены?
а) больше употреблять в пищу неизвестные грибы и ягоды;
б) употреблять в пищу некипяченую воду;
в) как можно чаще стирать, вытряхивать, проветривать и просушивать нижнюю и
верхнюю одежду.
4. Какое снаряжение относится к личному снаряжению?

а)

б)

в)

5. Для чего нужен костер в походе?
а) согреться и приготовить пищу;
б) помечтать;
в) слиться с природой.
6. К правилам сбора лекарственных растений относятся…
а) вырывать их с корнем;
б) оставлять наиболее крупные растения на семена;
в) обламывать ветви черемухи, рябины, шиповника, калины.
7. Верно ли, что уложенный рюкзак должен быть похож на шар?
а) да;
б) нет.
9. Определите, какой туристский узел изображен на рисунке?
а) встречный;
б) прямой;
в) брамшкотовый.

8. Определить азимут со старта-1 КП-2 КП -и т.д.
Результаты записать в таблицу.

11. Для чего предназначен компас?
а) узнать время;
б) для ориентирования на местности;
в) узнать направление ветра;
г) для измерения масштаба карты.
9. Что такое бивак?
а) участник группы, идущий последним в походной группе;
б) место размещения туристской группы для ночлега или отдыха;
в) день в походе, предназначенный для отдыха и подготовки группы к дальнейшему
движению по маршруту.
10. Какие работы относятся к бивачным?
а) заготовка дров, оборудование место для костра, установка палаток;
б) преодоление естественных препятствия, вязание туристских узлов;
в) разработка туристского маршрута, заполнение маршрутной
документации
11. Разводить костер необходимо…
а) по возможности на старом кострище;
б) среди деревьев под нависающими ветвями;
в) рядом с палатками
12. Какие предметы относятся к групповому снаряжению?
а) палатка, ремонтный набор, костровое оборудование;
б) спальный мешок, рюкзак, топор;
в) кружка, медицинская аптечка, накидка от дождя.
13. На каком рисунке изображен условный знак – дома лесников?

14. Как должны поступить туристы перед уходом с места бивака?
а) мусор аккуратно сложить в кучу и оградить флажками;
б) весь пластик забрать с собой и выбросить в ближайший контейнер;
в) весь мусор сжечь в костре.
15. На рисунке изображен муравейник. Где юг?

16. Какие предметы входят в состав ремонтного набора?
а) иголки, нитки, булавки;
б) зубная щетка, зубная паста, полотенце;
в) медикаменты.
Раздел 3. Досуговый раздел.
Зачетный поход.
Движение группы по маршруту протяженностью до 5–6 км с использованием
легенды и карты местности или спорткарты. Организация лагеря туристской группы,
бивака совместно с родителями. Участие в заготовке дров и оборудовании кострища.
Приготовление пищи на костре под руководством педагога. Туристские и другие игры и
состязания («Лучшая команда» и пр.). Конкурс знатоков растений на поляне привала.
Поиск и выявление интересных объектов природы, истории на маршруте и в
окрестностях лагеря группы. Операции «Помоги братьям меньшим» и «Помоги
природе» (очистка ближайших окрестностей от бытового мусора), общественно
полезная работа по благоустройству и охране памятников и пр.
Практическое задание
Вязать 5 туристских узлов («проводник», «прямой», «проводник-восьмерка»,
«схватывающий», «встречный»)
Преодолеть полосу препятствий (состоящую не менее чем из 5 заданий)